為貫徹落實全員心理育人理念，健全心理健康教育聯動機制，充分發揮心理育人合力，提升心理危機識別及干預能力，近日，我校學生處大學生心理健康教育中心分別于臨港校區和楊浦校區組織開展了宿管、保衛人員心理危機應對技能培訓，并圍繞心理危機識別篩查和干預應對問題與后保人員進行深入交流。

臨港校區培訓由心理中心蔡雅琦老師主講。她將專業的理論知識和生活中的現實案例相結合，詮釋心理危機的含義，展示心理危機的識別方法并提供有效的應對辦法。在和大家介紹心理危機這一概念的過程中，她用獨特的互動方式讓大家對心理危機有了全新的認識。心理危機的識別是危機干預過程中的關鍵環節，她從生理、情緒、認知和行為多個方面全面分析可能出現的行為表現，并著重強調心理危機是可以通過大家的共同努力去預防和干預的，并現場教授心理急救技術。最后，她針對危機事件處理給予進一步指導，將危機處理的原則和具體操作方法進行詳細的講解，同時，她強調在場每一位老師身心健康同等重要，在危機干預過程中也要兼顧自我。

楊浦校區培訓由心理中心林臻老師主講。她結合現代社會發展特征從全新的角度總結大學生心理異常行為發生發展規律，進一步加深大家對心理異常行為的理解。在心理異常識別問題介紹中，她將多個專業名詞化為實際案例，生動展示不同異常問題的現實表現形式。她通過總結心理異常識別的四個維度，常見異常行為特征、需要關注對象畫像等內容幫助大家有效記憶，并通過教授“六變三托”的干預界定辦法，提升大家的危機干預識別能力。在如何應對心理異常學生的問題上，她從理智和情緒的對比分析中提出接納包容、態度穩定、守住邊界等原則，同時詳細介紹了“三規六禁”干預措施，并與后保人員進行了現場互動，針對具體問題給出了專業解答。

本次培訓是我校在構建校內聯動機制，鞏固心理健康防線過程中的重要環節，也是大學生心理健康教育中心在提升心理健康教育實效，強化大學生心理健康與危機干預能力過程中的積極探索。在接下來的工作中，將進一步深化培訓內容，創新合作形式，持續打造“全員參與、全程滲透、全域覆蓋”的育人格局，促進我校心理育人工作的高質量發展。

學生處 供稿