蔣書法老師是上海電力大學數(shù)理學院工程數(shù)學教研室主任，主講《高等數(shù)學》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》《信息論與編碼》課程。他注重將思政教育融入課程教學中，牽頭完成了教改項目、思政進課堂等活動；組織完成線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)與積分變換課程的師資配置等工作。
他在2016年榮獲“上海市育才獎”；2014年度榮獲高教系統(tǒng)“黨和人民滿意的好老師”候選人；2013年榮獲“中天科技獎”、校“大學生暑期社會實踐優(yōu)秀指導老師”、校“十佳好人好事”；2012年度被評為校“師德標兵”；2011年榮獲校“我心目中的好老師”特別榮譽獎、校“優(yōu)秀主講教師”特別榮譽獎；2010年、2007年、2005年被評為校“我心目中的好老師”；2008年、2006年及2005年被評為校“優(yōu)秀主講教師”
愛崗敬業(yè)，他點亮學生的夢想
近十幾年，蔣書法老師每年都積極鼓勵輔導學生參加全國大學生數(shù)學競賽。為了使參賽學生取得優(yōu)異成績，他每年都根據(jù)學生的具體情況重新編寫教案，從大量的數(shù)學競賽題中針對性地選擇部分題目，在課前復印給每位學生，讓學生先練習和思考，然后再講解，從而使輔導效率大大提高。
在近十四年的全國大學生數(shù)學競賽中，每年都有學生榮獲上海賽區(qū)一等獎 ，特別是2012年參賽的兩位學生不僅榮獲了上海賽區(qū)一等獎，同時還代表上海賽區(qū)參加全國決賽。為了使兩位學生能夠取得更好的成績，蔣書法老師利用整個寒假精心準備了大量復習題目，開學后利用業(yè)余時間為兩位學生進行輔導。最終，兩位學生在2013年3月舉行的全國大學生數(shù)學競賽決賽中，分獲全國一等獎和二等獎。在最近一屆的全國大學生數(shù)學競賽中，蔣書法老師指導學生再次獲佳績，取得一等獎12人，二等獎36人，三等獎30人的好成績。
創(chuàng)新實干，他專注探索課程建設
蔣書法老師每次課前都精心備課，上課思路清晰，教學嚴謹，善于啟迪。在教學過程中善于引導學生思考，注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，經(jīng)常更新解題方法，讓學生親身感受到創(chuàng)新的效用，感受到創(chuàng)新的樂趣，從而大大激發(fā)學生創(chuàng)新的動力。他在傳授知識時，還特別注重引導學生如何做人，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。
蔣老師在完成教學任務的同時，還積極與其他教師一同完成課改項目，努力開發(fā)建設數(shù)理學院的一些重要課程。同時還和部分教學經(jīng)驗豐富的教師編寫《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等教材。
思想引領，他重視思政進課堂
蔣書法老師組織教研室召開課程思政研討會，以教學內(nèi)容為載體，適時融入德育元素，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應, 使學生在學到知識的同時，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，心靈得以升華。
蔣書法老師立足學科發(fā)展，緊跟領域進展趨勢，結(jié)合社會與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況及人才需求形勢，形成了穩(wěn)定的研究方向。他在課堂上借助數(shù)學史、典故、優(yōu)秀的數(shù)學家等，引經(jīng)據(jù)典、循循善誘，在知識傳授過程中浸入價值引領導向，通過合適的教學設計與方法，將思政教育融入課程的教學過程中，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚情操。在他的帶領下，教研室全體教師在教學、科研中取得了可喜的成績。
播撒希望，他樂于扶持貧困學生
蔣書法老師在帶隊參加大學生赴貴州省紫云縣板當鎮(zhèn)沙子哨小學暑期社會實踐活動時，不僅為沙子哨小學五年級的學生上了生動有趣的數(shù)學課，還鼓勵孩子們從小立志勤奮苦學，長大才能成為社會的有用人才，為國家為家鄉(xiāng)作出更大的貢獻。他跟隨沙子哨小學校長一起走訪了貧困學生，不僅為貧困學生捐款捐物，而且和貧困學生的家人真誠交談，希望他們不僅在生活上要關心孩子，同時要鼓勵孩子認真讀書，用知識來改變未來，用知識來改變家鄉(xiāng)的貧困面貌。
個人的力量是有限的，為此蔣老師還倡導數(shù)理學院其他教師從事幫困扶貧工作。數(shù)理學院部分教師為沙子哨小學捐贈了電腦、書籍、衣物和為部分孤兒讀書提供資金方面的幫助。
鑄魂育人，他引領新進教師成長
為了使新進教師更快地勝任教學工作，他主動負責新進教師的指導工作。先后與蔡靜靜、竺筱晶等多位新進教師結(jié)對子，提醒新進教師認真聽課和批改學生作業(yè)，每次課后詢問他們的心得和體會。新進教師聽課一段時間后開始獨立上課，蔣老師就隨堂聽課，課后指出改進之處。另外他還提醒新進教師在上課前必須認真?zhèn)湔n，他每次都仔細審閱教案，為他們指出不足之處及改進的措施。通過言傳身教，許多年輕教師受益匪淺。他以精湛的教學水平，向上向善的奮進姿態(tài)感染著身邊的每個人。